ケース紹介Case introduction

《本ページの閲覧方法について》
　このページでは、これまで研修会等において協議・検討されてきた事例の一部をご紹介します。
　下記の『主訴リスト』をご覧いただき、興味関心の高い事項をクリックしてください。
　それぞれの事例は『主訴／様子／考察と手立て／結果・ポイント』が１セットになっています。
　❝考察と手立て❞ 以降はボタンをクリックしていただきますと内容が展開し、もう一度クリックしていただきますと折りたたまれる仕様になっています。
　このケース紹介が、閲覧いただいた皆様のご参考になれば幸いです！　

case1	急に癇癪を起こすＡさん
case2	人を噛むＢさん
case3	強化子が見つからないＣさん
case4	気に入った先生に固執するＤさん
case5	自分の世界に没頭するＥさん
case6	多言語の中で生活するＦさん
case7	特定の子を攻撃するＧさん
case8	学校でＰＥＣＳをしてもらえないＨさん

case01

case1. 急に癇癪を起こすＡさん　

　いつもは笑顔いっぱいで穏やか。先生の指示で次の学習に移行し、授業にもおちつて参加している。ＰＥＣＳの指導・スケジュールの取り組みもしている。
　一日の中で急に友だちの髪を引っ張ることがある。不安定な日もある。

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case02

case2. 人を噛むＢさん　

　生活でよく使う言葉は理解している。要求は直接行動。
　行動を止められ大癇癪を行う時がある。止めた支援者を噛む。
　注目行動で近くにいる友だちを噛む時もある。

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case03

case3. 強化子が見つからないＣさん　

　学校ではいつも先生にひっついている。
　授業では自発的な行動は少ないが、逸脱することもない。
　紐や棒で遊ぶことはあるが、人や物・遊具等で遊ぶ姿はほとんど見ない。
　家庭では声もよく出て、よく動くらしい。

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case04

case4. 気に入った先生に固執するＤさん　

　学校でも事業所でも特定の先生に依存する。
　違う指導者が担当し、特定の先生が違う児童生徒に関わると大癇癪。
　担任（担当）が変わると特定の先生は変わる。強化子は沢山ある。

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case05

case5. 自分の世界に没頭するＥさん　

　要求は直接行動が多いが、質問すると言葉で要求する。感じたことや嬉しかったことは言葉でコメントする時がある。状況を見ず、一方的に話し続けることがある。
　自分の世界に没頭し、授業での逸脱が多い。
　着替えや掃除もスキルはあるが、自分からなかなかしない。家庭では要求を何度も伝えたり、大きな声で騒いだりが多く、家族のストレスが高まっている。